.RU

Программа курса «Информатика» - Программа курса «Технология» с. 180 Программа курса «Изобразительное искусство и...



Программа курса «Информатика»


^ Программа по информатике в «Перспективной начальной школе» включается как учебный модуль (или как отдельный учебный предмет за счет часов вариативного компонента со 2 класса) в образовательную область «Технология». Целью изучения информатики является формирование первоначальных представлений об информации и ее свойствах, а также навыков работы с информацией как с применением компьютеров, так и без них. Основные задачи предмета:

– обучение школьников поиску, отбору, организации и использования информации для решения учебных и практических задач;

– формирование первоначальных представлений о компьютере и современных информационных технологиях, первичных навыков работы на компьютере;

– формирование представлений об этических нормах работы с информацией, об информационной безопасности личности и государства.


^ ПРОГРАММА КУРСА «ИНФОРМАТИКА»

Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова


2-й класс (34 ч)

Информационная картина мира (10 ч)

Понятие информации

Информация как сведения об окружающем мире. Восприятие информации человеком с помощью органов чувств. Источники информации (книги, средства массовой информации, природа, общение с

другими людьми). Работа с информацией (сбор, передача, получение, хранение, обработка информации). Полезная и бесполезная информация. Отбор информации в зависимости от решаемой задачи.

^ Обработка информации

Обработка информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации. Обработка информации компьютером. Черный ящик. Входная и выходная информация (данные).

^ Кодирование информации

Шифры замены и перестановки. Использование различных алфавитов в шифрах замены.

Принцип двоичного кодирования. Двоичное кодирование текстовой информации. Двоичное кодирование черно-белого изображения.

^ Компьютер — универсальная машина для обработки информации (10 ч)

Фундаментальные знания о компьютере

Представление о компьютере как универсальной машине для обработки информации.

Устройство компьютера. Названия и назначение основных устройств компьютера. Системная плата, процессор, оперативная память, устройства ввода и вывода информации (монитор, клавиатура, мышь, принтер, сканер, дисководы), устройства внешней памяти (гибкий, жесткий, лазерный диски).

Программа — алгоритм работы компьютера, записанный на понятном ему языке.

Подготовка к знакомству с системой координат монитора. Адрес клетки на клетчатом поле. Определение адреса заданной клетки. Поиск клетки по указанному адресу.

Гигиенические нормы работы на компьютере.

^ Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования)

Понятие графического интерфейса. Запуск программы с рабочего стола, закрытие программы.

Выбор элемента меню с помощью мыши. Использование клавиш со стрелками, цифровых клавиш и клавиши Enter.

^ Алгоритмы и исполнители (11 ч)

Алгоритм как пошаговое описание целенаправленной деятельности. Формальность исполнения алгоритма. Влияние последовательности шагов на результат исполнения алгоритма.

Формальный исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей. Управление формальными исполнителями (при наличии компьютера).

Планирование деятельности человека с помощью линейных алгоритмов. Массовость алгоритма.

Способы записи алгоритмов. Запись алгоритмов с помощью словесных предписаний и рисунков.

Подготовка к изучению алгоритмов с ветвлениями: истинные и ложные высказывания. Определение истинности простых высказываний, записанных повествовательными предложениями русского

языка, в том числе высказываний, содержащих отрицание, конструкцию «если, … то», слова «все», «некоторые», «ни один», «каждый».

Определение истинности высказываний, записанных в виде равенств или неравенств.

^ Объекты и их свойства (2 ч)

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов.

Признак, общий для всех предметов из набора, кроме одного. Поиск лишнего предмета.

Выявление закономерности в последовательностях. Продолжение последовательности с учетом выявленной закономерности. Описание предметов. Поиск предметов по их описанию.

^ Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч)

Компьютерный класс как информационная система коллективного пользования. Формирование бережного отношения к оборудованию компьютерного класса. Правила поведения в компьютерном классе.

^ Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Информатика» к концу первого года обучения (конец 2-го класса)

Учащиеся должны знать/понимать, что:

такое информация;

как человек воспринимает информацию;

компьютер является универсальной машиной, предназначенной для обработки информации;

названия и назначение основных устройств персонального компьютера (процессор, монитор, клавиатура, мышь, память);

компьютер обрабатывает информацию по правилам, которые определили люди, а компьютерная программа — набор таких правил;

алгоритм — это последовательность шагов, направленных на достижение цели;

информация в памяти компьютера хранится в виде набора нулей и единиц;

правила поведения в компьютерном классе.

Уметь:

приводить примеры источников информации;

приводить примеры работы с информацией;

приводить примеры технических устройств, предназначенных для работы с информацией (телефон, телевизор, радио, компьютер, магнитофон);

приводить примеры полезной и бесполезной информации;

запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования);

выбирать нужные пункты меню с помощью мыши (при наличии оборудования);

пользоваться клавишами со стрелками, клавишей Enter, вводить с клавиатуры числа (при наличии оборудования);

составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

с помощью учителя ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач;

определять истинность простого высказывания, записанного повествовательным предложением русского языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора из текстов и рисунков информации, нужной для достижения поставленной цели;

планирования бытовой и учебной деятельности;

безопасной работы на компьютере;

работы с простыми обучающими и развивающими компьютерными программами.


^ ПРОГРАММА КУРСА «ИНФОРМАТИКА»

Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова


3-й класс (34 часа)

Информационная картина мира (9 ч)

Способы организации информации

Организация информации в виде списка. Упорядочивание списков по разным признакам (в алфавитном порядке, по возрастанию или убыванию численных характеристик).

Сбор информации путем наблюдения. Фиксация собранной информации в виде списка.

Организация информации в виде простых (не содержащих объединенных ячеек) таблиц. Структура простой таблицы (строки, столбцы, ячейки), заголовки строк и столбцов. Запись информации, полученной в результате поиска или наблюдения в таблицу, предложенную учителем. Запись решения логических задач в виде таблиц. Создание различных таблиц.

^ Компьютер — универсальная машина для обработки информации (3 ч)

Фундаментальные знания о компьютере

Компьютер как исполнитель алгоритмов.

Подготовка к знакомству с системой координат, связанной с монитором (продолжение).

Гигиенические нормы работы за компьютером.

^ Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования)

Использование метода Drag-and-Drop. Поиск нужной информации в гипертекстовом документе.

Набор текста с помощью клавиатуры (в том числе заглавных букв, знаков препинания, цифр).

^ Алгоритмы и исполнители (11 ч)


Алгоритмы с переменными

Имя и значение переменной. Присваивание значения переменной в процессе выполнения алгоритмов. Команды с параметрами. Краткая запись команд формального исполнителя.

^ Алгоритмы с ветвлениями

Выбор действия в алгоритме с ветвлениями в зависимости от выполнения условия. Использование простых и сложных высказываний в качестве условий. Запись условного алгоритма с помощью

блок-схем.

Создание и исполнение алгоритмов с ветвлениями для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов с ветвлениями.

^ Создание алгоритмов методом последовательной детализации

Создание укрупненных алгоритмов для формальных исполнителей и для планирования деятельности человека. Детализация шагов укрупненного алгоритма.

^ Объекты и их свойства (10 ч)

Объекты

Объект и его свойства. Имя и значение свойства (например, имя свойства — цвет, значение свойства — красный). Поиск объекта, заданного его свойствами. Конструирование объекта по его свойствам.

Описание объекта с помощью его свойств как информационная статическая модель объекта. Сравнение объектов.

^ Понятие класса объектов

Понятие класса объектов. Примеры классов объектов. Разбиение набора объектов на два и более классов.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч)

Носители информации коллективного пользования

Библиотечные книги, журналы, компакт-диски, дискеты, жесткие диски компьютеров как носители информации коллективного пользования.

Правила обращения с различными носителями информации.

Формирование ответственного отношения к сохранности носителей информации коллективного пользования.

^ Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Информатика» к концу второго года обучения (конец 3-го класса)

Учащиеся должны знать/понимать:

структуру списков и таблиц (строки, столбцы, ячейки);

что такое переменная, ее имя и значение;

что такое ветвление в алгоритме;

что такое объект;

что такое свойство объекта;

что такое класс объектов.

Уметь:

фиксировать собранную информацию в виде списка;

упорядочивать короткие списки по алфавиту;

фиксировать собранную информацию в виде таблицы, структура которой предложена учителем;

находить нужную информацию в таблице;

находить нужную информацию в источниках, предложенных учителем;

находить нужную информацию в коротких гипертекстовых документах (при наличии оборудования);

находить в готовых алгоритмах ветвления и линейные участки;

исполнять алгоритмы с ветвлением для знакомых формальных исполнителей;

приводить примеры объектов и их свойств;

находить среди данных объект с заданными свойствами;

выделять свойства, общие для различных объектов;

объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств;

определять истинность сложных высказываний;

на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;

на клетчатом поле определять адрес указанной клетки.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

работы со списками и таблицами;

безопасной работы за компьютером;

работы с электронными справочниками, основанными на гипертекстах.


^ ПРОГРАММА КУРСА «ИНФОРМАТИКА»

Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова


4-й класс (34 часа)

Информационная картина мира (11 ч)

Виды информации

Текстовая, численная, графическая, звуковая информация.

Технические средства передачи, хранения и обработки информации разного вида (телефон, радио, телевизор, компьютер, калькулятор, фотоаппарат).

Сбор информации разного вида, необходимой для решения задачи, путем наблюдения, измерений, интервьюирования. Достоверность полученной информации. Поиск и отбор нужной информации

в учебниках, энциклопедиях, справочниках, каталогах, предложенных учителем.


^ Способы организации информации

Организация информации в виде дерева. Создание деревьев разной структуры вручную или с помощью компьютера (дерево деления понятий, дерево каталогов).

^ Компьютер — универсальная машина для обработки информации (7 ч)

Фундаментальные знания о компьютере

Профессии компьютера. Программы обработки текстовой, графической и численной информации и области их применения. Компьютеры и общество.

Система координат, связанная с монитором. Координаты объекта.

Гигиенические нормы работы на компьютере.

^ Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования)

Запуск программ из меню «Пуск».

Хранение информации на внешних носителях в виде файлов.

Структура файлового дерева. Поиск пути к файлу в файловом дереве. Запись файлов в личный каталог.

Создание текстовых и графических документов и сохранение их в виде файлов. Инструменты рисования (окружность, прямоугольник, карандаш, кисть, заливка).

^ Алгоритмы и исполнители (8 ч)

Циклический алгоритм

Циклические процессы в природе и в деятельности человека.

Повторение действий в алгоритме. Циклический алгоритм с послеусловием. Использование переменных в теле цикла. Алгоритмы упорядочивания по возрастанию или убыванию численной характеристики объектов. Создание и исполнение циклических алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью циклических алгоритмов.

^ Вспомогательный алгоритм

Основной и вспомогательный алгоритмы. Имя вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму.

Объекты и их свойства (7 ч)

Изменение значения свойств объекта

Действия, выполняемые объектом или над объектом. Действие как атрибут объекта. Действия объектов одного класса.

Действия, изменяющие значения свойств объектов. Алгоритм, изменяющий свойства объекта, как динамическая информационная модель объекта. Разработка алгоритмов, изменяющих свойства объекта, для формальных исполнителей и человека.

^ Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч)

Действия над файлами (создание, изменение, копирование, удаление). Права пользователя на изменение, удаление и копирование файла.

^ Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Информатика» к концу третьего года обучения (конец 4-го класса)

Учащиеся должны знать/понимать:

виды информации (текстовая, графическая, численная);

название одной программы для обработки информации каждого вида;

что такое дерево и какова его структура;

что такое файл (при наличии оборудования);

права пользователя на изменение и копирование файла (при наличии оборудования);

что такое цикл в алгоритме;

что такое действие объекта.

Уметь:

приводить примеры информации разных видов и называть технические средства для работы с информацией каждого вида;

находить пути в дереве от корня до указанной вершины;

создавать небольшой графический документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог (при наличии оборудования);

создавать небольшой текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог (при наличии оборудования);

запускать программы из меню Пуск (при наличии оборудования);

записать файл в личную папку с незначительной помощью учителя (при наличии оборудования);

приводить примеры использования компьютеров для решения различных задач;

использовать простые циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;

исполнять простые алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;

приводить примеры действий объектов указанного класса.

^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска в текстах, на рисунках, в списках, таблицах и деревьях информации, необходимой для решения поставленной задачи;

фиксации информации, собранной путем наблюдений, опросов, полученной из книг;

планирования бытовой и учебной деятельности;

безопасной работы за компьютером;

создания творческих работ (мини-сочинений, рисунков и т. д.) на компьютере.


^ Программа курса « Технология»

Программа по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:

– развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;

– освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; – овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

– воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;

– развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.

С учетом специфики данного учебного предмета программный материал каждого года обучения представлен тремя разделами: «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда», «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты», «Конструирование и моделирование», «Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)».

Первый раздел — «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда» — состоит из четырех структурных единиц: «Трудовая деятельность в жизни человека», «Содержание труда людей ближайшего окружения», «Процесс труда», «Первоначальные умения проектной деятельности». В них на основе знакомства с особенностями труда, быта, ремесел родного края раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды, формируются первоначальные представления о мире профессий, эстетическая культура; содержится информация о ручном, механизированном и автоматизированном труде; раскрываются особенности организации процесса труда младших школьников и роли в ней учителя; дается общее представление о проектной деятельности.

Освоение учащимися проектной деятельности по предметной области «Технология» следует начинать со второго класса. Особенность ее содержания состоит в том, что проекты носят наглядный, практический характер, ставят близкие и важные для ребенка цели (изготовление моделей для уроков по окружающему миру, математики, для внеурочной игровой деятельности и т. п). Организуя проектную деятельность, важно активизировать детей на самостоятельное обоснование проекта, выбор конструкции и ее улучшение, отбор материалов и экономное их расходование, продумывание последовательности проведения работ.

Второй раздел — «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)» — состоит из следующих структурных единиц: «Природные материалы», «Искусственные материалы», «Полуфабрикаты», «Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач». Распределение материалов по классам осуществляется на основе принципа доступности с постепенным увеличением степени технологической сложности изготавливаемых изделий, учитывая при этом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

Структурные единицы содержат информацию по применению материалов, наблюдения и опытное исследование некоторых их свойств как отдельно, так и в сравнении друг с другом, краткую характеристику технологических операций, описание практических работ, перечень объектов труда и творческие задания. В этом разделе учащиеся знакомятся информацией, необходимой для решения технических, технологических и практических задач, что обеспечивает самостоятельную деятельность детей при конструировании изделий из различных материалов.

Учитель вправе с учетом региональных особенностей, национальных традиций, возможностей школы вносить коррективы в перечень практических работ и объектов труда. На изготовление рекомендуемых изделий может быть затрачено от одного до четырех уроков.

Третий раздел – «Конструирование и моделирование» - представлен следующими структурными единицами: «Конструирование. Сборка моделей из деталей конструктора», «Использование измерений для конструирования и решения практических задач», «Моделирование пособий для различных уроков».

В них на основе происходит знакомство с понятиями «конструкция изделие», «модель»; формируются первоначальные представления о видах конструкций и различных способах их сборки. В разделе «Конструирование и моделирование» представлены конструкции изделий (пособий), выполнение которых необходимо для других предметных областей. Естественным результатом изготовления этих пособий является проверка их в действии на других уроках (функциональной составляющей изделия).

Четвертый раздел – «Практика работы на компьютере», предусматривает обучение младших школьников использованию компьютерных программ как средств учебного назначения, позволяя расширить ряд информационных источников, работе с которыми целенаправленно обучаются дети, за счет включения электронных информационных источников.

Учебные материалы для четвертого класса позволяют организовывать практическую работу детей с электронным справочником для формирования первоначальных умений использовать электронные справочники и энциклопедии для поиска информации.

Программа предполагает обучение младших школьников умению организовать работу по самообразованию с использованием программных средств. В частности, дети учатся работать с тренажерами.

Особое внимание при изучении вышеуказанных разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной работы и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям.

Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы с работой в малых группах и с коллективной работой, что особенно актуально для малокомплектных или разновозрастных классов сельской школы. Готовые работы желательно использовать на уроках по другим предметам, при организации школьных выставок, конкурсов, ярмарок, при оформлении школьных и домашних помещений, для подарков.

Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, цель которой — формирование у младших школьников интереса к трудовой и профессиональной деятельности. Для решения этой и других задач рекомендуется проводить экскурсии на природу (с целью наблюдения и заготовки природных материалов), посещать местные музеи декоративно-прикладного творчества, выставки, производственные предприятия.

Для успешной реализации программного материала следует проводить эвристические беседы в сочетании с поисковой исследовательской деятельностью детей для получения новых знаний при обсуждении конструктивных особенностей изделий, определении свойств используемых материалов, поиске возможных и рациональных способов их обработки, правильного или наиболее рационального выполнения технологического приема, операции, конструкции.

Основными результатами учебного предмета являются:

  1. – элементарные знания о месте и роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

  2. – начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.), умения по созданию несложных конструкций и проверки их в действии;

  3. – начальные графические умения: выполнение измерений и построений с использованием чертежных инструментов (линейки, угольника, циркуля), чтение простейших планов, схем, чертежей при решении практических задач по моделированию и конструированию;

  4. – начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение).

Учащиеся приобретают навыки сотрудничества, формируется уважение к труду, внимательность и любознательность


^ ПРОГРАММА КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

И.Б. Мылова


1 класс (34 часа)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности Трудовая деятельность в жизни человека.

Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира, их назначение. Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии моей семьи и ближайшего окружения, связанные с созданием предметов рукотворного мира.

^ Процесс труда: организация рабочего места под руководством учителя. Последовательное выполнение технологических операций под контролем учителя. Обсуждение безопасных приемов труда при работе с ножницами, иглами, булавками, правила личной гигиены.

^ Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)

Многообразие материалов и область их применения.

Природные материалы

Растительные природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов, соцветия чертополоха, репейника. Выбор материала для изготовления изделия по

его свойствам: цвет, форма, размер. Подготовка материала к работе. Бережное использование природного материала.

Искусственные материалы

Пластилин. Назначение. Выбор материала по его свойствам: пластичность, способность сохранять форму. Экономное расходование материала при лепке.

Бумага. Виды бумаги и ее использование на уроках: газетная, обложечная, альбомная, цветная для аппликаций. Выбор бумаги по ее свойствам: цвет, блеск, прозрачность, фактура поверхности. Экономное расходование бумаги при разметке деталей по шаблонам и вырезании на глаз симметричных форм.

^ Текстильные материалы. Общее понятие о ткани. Ткани растительного происхождения, их виды и использование. Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, прочность. Экономное расходование ткани при разметке по выкройке деталей прямоугольной формы.

^ Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: под руководством учителя определение формы, размеров деталей, способов их соединения по образцу изделия в сборе и деталях, установление пространственных отношений между деталями; обсуждение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме. Понятия: изделие, деталь, форма, размер, материал, инструмент, приспособление, подкладной лист и доска, разметка, шаблон, фальцовка, стека, булавка с колечком, наперсток, пяльцы, нити долевые и поперечные, шов «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом», бахрома. Ткань, лен, хлопок. Сминать, размачивать, скатывать, обрывать, складывать, переплетать, разминать, раскатывать, приплющивать. Свойства: цвет, блеск, прозрачность, прочность, фактура поверхности.

^ Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей сгибанием по шаблону

Изготовление изделий из бумаги (13 ч)

^ Краткая характеристика операций обработки бумаги: сминать - делать мятой всю поверхность; размачивать — размягчить; скатывать - свернуть в трубку или собрать в шарик; обрывать — делать край неровным; складывать — делить на части; размечать по шаблону - обвести внешний контур предмета; резать — отделить от целого.

^ Инструменты и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист.

Основные способы соединения деталей изделия: склеить, переплести.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам: выбор заготовки с учетом размеров изделия; экономная разметка заготовок; сминание заготовки;

размачивание комка бумаги в воде; скатывание мятой заготовки в трубку или шарик, обрывание заготовки по контуру; складывание и сгибание заготовок; вырезание бумажных деталей; плетение из бумажных полос; соединение деталей изделий склеиванием; декоративное оформление изделия аппликацией, плетеным узором.

^ Создание изделий по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: пригласительные билеты, конверты, закладки для книг, снежинки, игрушки, изделия в технике оригами, декоративные композиции.

^ Изготовление изделий из природных материалов (8 ч)

Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов: собирать материал в сухую погоду, очищать от пыли, сортировать по цвету, размеру, форме. Сушить листья под прессом. Хранить материалы в конвертах и коробках. Наклеивать композиции из природного материала на картон. Соединять объемные детали из природного материала пластилином, клеем, на шпильках.

^ Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем, на шпильках; сборка изделия.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных форм, создание декоративных композиций в технике аппликационных работ.

^ Варианты объектов труда: изготовление гербария, моделей объектов окружающего мира (насекомые, паукообразные), сказочных персонажей (Баба Яга и т. п.), декоративных композиций.

^ Изготовление изделий из пластичных материалов (2 ч)

Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: делить брусок пластилина на глаз, разминать материал для повышения пластичности, скатывать круглые формы, раскатывать до получения удлиненных форм, вдавливать, соединять детали прижиманием.

^ Инструменты и приспособления: стеки, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из пластилина: подготовка материала к работе, формообразование деталей изделия и их соединение, использование природного материала для оформления изделия.

^ Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой природы.

Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (овощи, фрукты, животные).

^ Изготовление изделий из текстильных материалов (8 ч)

Краткая характеристика операций обработки материалов: отмерять нитку, вдевать нитку в ушко иголки, закреплять конец нитки узелком, размечать по выкройке квадратную заготовку на ткани, резать ножницами на столе, выдергивать долевые и поперечные нити по краям тканевой заготовки, образуя бахрому. Способы выполнения ручных швов: «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом».

^ Инструменты и приспособления: иглы, булавки с колечком, ножницы, наперсток, пяльцы.

Практические работы. Изготовление плоских изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом размеров изделия; разметка ткани; резание ножницами по линиям разметки, клеевое соединение. Декоративное оформление изделия вышивкой, фурнитурой.

^ Создание изделий и декоративных композиций.

Варианты объектов труда: закладки для книг, чехол для стакана, декоративные салфетки, декоративные композиции.

Домашний труд (2 ч)

Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой.

^ Практические работы. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов: приемы пришивания пуговиц с двумя отверстиями.

Декоративное оформление предметов быта и жилища. Традиции и характерные особенности культуры и быта народов России.

^ Практические работы. Декоративное оформление жилища изделиями из бумаги и ткани. Оформление домашних праздников: разработка и изготовление пригласительных билетов.

^ Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу первого года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

роль трудовой деятельности в жизни человека;

содержание труда людей ближайшего окружения;

область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стека, швейной иглы, булавки с колечком;

область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.

Уметь:

осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;

составлять словесный план собственной трудовой деятельности;

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);

изготавливать изделия из доступных материалов (цветной, альбомной бумаги, сухих листьев, веточек, семян, соцветий растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;

создавать модели несложных объектов из природных материалов;

осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, вышивкой «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом», плетеным узором, природными материалами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

применения информации для решения различных задач;

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);

соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;

создание различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов, пластилина;

осуществление сотрудничества в совместной работе.

^ ПРОГРАММА КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

И.Б. Мылова


2 класс (34 часа)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Трудовая деятельность в жизни человека

Современная техника: транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).

^ Содержание труда людей ближайшего окружения

Распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей).

Трудовая деятельность человека осенью и весной в родном крае.

Сбор детьми природного материала для уроков.

^ Процесс труда: обсуждение плана организации рабочего места, рационального размещения материалов и инструментов. Последовательное выполнение технологических операций под руководством учителя и по операционной карте. Соотнесение результатов деятельности с образцом под руководством учителя. Обсуждение безопасных приемов труда при работе с ножницами, иглами, булавками; соблюдение правил личной гигиены.

^ Первоначальные умения проектной деятельности: сбор и анализ информации о создаваемом изделии с помощью учителя; поиск и построение плана деятельности под руководством учителя; коллективный выбор лучшего варианта при участии учителя; определение последовательности изготовления изделия и средств достижения поставленной задачи под руководством учителя; изготовление изделия под контролем учителя; проверка изделия в действии; представление и оценка результатов деятельности при участии учителя.

^ Варианты проектов: создание моделей воздушного змея и парусников.

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)

Многообразие материалов и область их применения

Природные материалы

Растительные природные материалы: листья, цветущие растения, стебли, семена и плоды растений. Технологические свойства соломы: режется ножницами, связывается в пучок, переплетается.

Яичная скорлупа. Выбор материалов в зависимости от назначения и конструкции изделия. Подготовка материалов к работе. Бережное использование материалов.

Искусственные материалы

Бумага. Виды бумаги и ее назначение: писчая, книжно-журнальная, калька, цветная для принтера, копировальная, миллиметровая.

Сравнение свойств разных видов бумаги между собой и со структурой ткани. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки.

^ Текстильные материалы. Назначение текстильных материалов.

Лицевая и изнаночная сторона ткани. Экономное расходование ткани при разметке по выкройке прямоугольных деталей от сгиба. Нитки и их назначение. Выбор ниток для изготовления изделия в зависимости от их свойств: эластичности, толщины, мягкости.

^ Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: анализ образца изделия и способов соединения деталей по вопросам учителя. Коллективное обсуждение

пространственных отношений между деталями изделия и последовательности изготовления изделия по сборочной схеме. Условные обозначения на схемах, чертежах. Понятия: схема, развертка, выкройка, чертеж, эскиз, линия чертежа, проект, конструктивный элемент, модель, «в надрез», «через край», «роспись», помпон, эластичность, «по клеткам», «по месту», «на просвет». Калька, копировальная, миллиметровая, книжно-журнальная. Надрезать, изгибать, гофрировать.

^ Использование измерений для решения практических задач:

разметка заготовок деталей сгибанием, по шаблону, по месту, на просвет с использованием копий, по клеткам и с помощью разметочных инструментов линейки, карандаша. Представление о развертке, выкройке детали.

^ Изготовление изделий из бумаги (11 ч)

Краткая характеристика операций обработки бумаги: размечать по клеткам — перенести на материал увеличенный контур предмета; размечать по месту — указать черточкой точное место на заготовке; размечать на просвет — снять копию с оригинала и получить оттиск детали с копии на материал; размечать по линейке — переносить на заготовку точки и линии; надрезать ножницами — разрезать до определенной точки; изгибать — гнуть, придавая дугообразную форму; гофрировать — делать ряд параллельных складок.

^ Инструменты и приспособления: карандаш марки ТМ и 2М, ножницы, линейка, кисточка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист.

Основные способы соединения деталей изделия: склеить, скрепить кнопкой, подвесить на нитку, соединить «в надрез».

^ Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; экономная разметка

заготовок, деталей; складывание бумажных заготовок; резание ножницами по контуру; надрезание ножницами, изгибание частей, гофрирование заготовок; соединение деталей изделия клеем, кнопкой,

скрепкой, «в надрез», нитками. Декоративное оформление изделия аппликацией.

^ Создание изделий по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: этикетки, конверты, вертушки, рамки, летающие модели, гофрированные подвески-куколки, динамические модели.

^ Изготовление изделий из природных материалов (14 ч)

Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов: собирать цветущие растения в солнечный день, сушить, прокладывая вату вокруг цветка между бумажными листами под прессом, хранить в конвертах. Сортировать семена, плоды по размеру и форме, стебли растений по цвету, хранить в коробках. Готовить яичную скорлупу к работе. Наклеивать композиции из

природных материалов на картон.

^ Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление плоских и рельефных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия;

установление пространственных отношений между деталями изделия, соединение деталей изделия клеем, сборка пучка и перевязывание его нитками, использование бумаги и текстильных материалов

для оформления изделия, сборка изделия.

^ Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание декоративных композиций в технике аппликационных работ «Букет», «Подводный мир», оформление поздравительных открыток.

^ Варианты объектов труда: изготовление декоративных композиций, моделей объектов окружающего мира (насекомые, рыбы), масленичной куклы, пасхального яйца.

^ Изготовление изделий из текстильных материалов (7 ч)

Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: размечать двойные детали по выкройке и по месту; вырезать ножницами детали на столе; пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями; сшивать детали из ткани; обрабатывать край изделия; пришивать тесьму или шнур; наматывать нитки на картонную основу; связывать нитки в пучок. Способы выполнения ручных швов «роспись», «через край».

^ Инструменты и приспособления: ножницы, иглы, булавки с колечком, наперсток, пяльцы, портновский мел, шаблон колец.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств; определение лицевой и изнаночной стороны; разметка и

раскрой ткани от сгиба; вырезание ножницами по линиям разметки двойной детали; клеевое и ниточное соединения деталей; соединение деталей ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой.

^ Создание изделий по собственному замыслу: моделирование из ниток.

Варианты объектов труда: мешочки для хранения предметов, одежды для соломенной куклы, игрушки из помпонов.

Домашний труд (2 ч)

Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой.

^ Практические работы. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов: приемы пришивания пуговиц с четырьмя отверстиями.

Декоративное оформление предметов быта и жилища. Семейные праздники и традиции.

Практические работы. Оформление домашних праздников: разработка и изготовление подарков.

^ Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу второго года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

значение осенних и весенних видов работ для человека;

современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде;

распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей);

область применения и назначение инструментов: карандаша 2М, линейки, машин воздушного и водного транспорта;

область применения и назначение приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.

Уметь:

выполнять инструкцию под руководством учителя;

организовывать рабочее место;

обсуждать последовательность изготовления изделия по сборочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под руководством учителя;

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);

изготавливать изделия из доступных материалов (цветной бумаги для принтера, сухих листьев, цветущих растений, стеблей, семян и плодов растений по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;

создавать модели несложных объектов из природного материала, бумаги с добавлением других материалов;

осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, накладными деталями, вышивкой, пуговицами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска и применения информации для решения различных задач;

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);

соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;

создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов;

осуществления сотрудничества в совместной работе.


^ ПРОГРАММА КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

И.Б. Мылова


3 класс (68 часов)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Трудовая деятельность в жизни человека. Современная техника: средства связи (общее представление о конструкции компьютера).

Транспорт, используемый человеком для перевозки груза (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).

^ Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии, связанные с механизированным трудом. Предприятия родного края, занятые производством транспорта.

^ Процесс труда: обоснование плана организации рабочего места; рационального размещения инструментов и материалов. Обсуждение распределения рабочего времени по этапам работы. Осознанное выполнение технологических операций по операционной карте.

Поэтапный контроль за ходом деятельности. Соотнесение результатов деятельности с образцом. Осуществление сотрудничества при коллективной деятельности под руководством учителя. Обсуждение возможных травмоопасных ситуаций при работе с различными инструментами (ножницы, нож-резак, кусачки, шило, иглы, булавки с колечками), компьютером. Обсуждение условий соблюдения правил личной гигиены.

^ Первоначальные умения проектной деятельности: сбор информации о создаваемом изделии при участии учителя. Анализ собранной информации под руководством учителя. Поиск и построение плана деятельности, коллективный выбор лучшего варианта с последующей корректировкой учителем. Определение последовательности изготовления изделия и средств достижения поставленной задачи с последующим уточнением учителем. Изготовление изделия с привлечением консультаций учителя. Проверка изделия в действии с последующей корректировкой проекта учителем. Представление результатов деятельности и их оценка учителем.

^ Варианты проектов: сборка технических устройств из деталей конструктора.

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)

Многообразие материалов и область их применения

Природные материалы

Растительные природные материалы: солома. Выбор материала по его свойствам: цвет, толщина, прочность, гибкость. Возможность замены соломы другими материалами. Подготовка соломы к работе. Экономное расходование материала.

^ Минеральные природные материалы: глина. Сравнение пластилина и глины по основным свойствам: цвет, пластичность, отношение к влаге, способность сцепляться и сохранять форму. Подготовка глины к работе. Экономное расходование материала.

Искусственные материалы

Бумага и картон. Виды картона: цветной, коробочный, упаковочный, гофрированный. Сравнение свойств разных видов картона между собой и структурой бумаги: цвет, прочность, толщина, гибкость, ломкость, фактура поверхности. Подготовка упаковочного картона к работе. Экономное расходование картона при разметке деталей по угольнику.

^ Текстильные материалы. Ткани животного происхождения, их виды и использование. Выбор материала для изготовления изделия по его свойствам: цвет, толщина, фактура поверхности. Нити основы и утка. Экономное расходование ткани при раскрое по выкройке парных деталей.

Металлы. Проволока, ее виды и назначение. Фольга, ее применение. Выбор материала по его свойствам: цвет, блеск, толщина, прочность, жесткость, гибкость, способность сохранять форму. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов при разметке.

Синтетические материалы

Пластмассы, их применение для изготовления упаковок-ячеек, упаковок-капсул, трубочек. Выбор материалов для изделия с учетом их свойств: цвет, прочность, режутся ножницами и ножом, прокалываются шилом, соединяются нитками, проволокой, клеем. Подготовка материала к работе. Бережное использование.

^ Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: коллективное обсуждение конструкции изделия по образцу в сборе. Определение способов соединения деталей по рисункам. Коллективное установление пространственных отношений между деталями изделия и обсуждение последовательности изготовления изделия по операционной карте. Условные обозначения на чертежах. Понятия: эскиз, рицовка, оправка, фальц-линейка, кусачки, шило, нож-резак, угольник, отвертка, клапаны, основа, уток, стебельчатый тамбурный швы, обложка, книжный блок, корешок, машина, типовая деталь, движение подвижное и неподвижное, нитяная графика. Картон, коробочный, упаковочный, соломенная крошка, проволока, фольга, пластмассы, скоба, скотч, шерсть, шелк, бисер, корковая пробка, соломенная крошка. Размечать на глаз, окаймить, отгибать, оттягивать, сплющивать, расплющивать, обрезать, нанизывать. Толщина, гибкость, ломкость, жесткость, способность сохранять форму.

^ Использование измерений для решения практических задач:

разметка заготовок деталей по шаблону, на просвет с использованием копий, по клеткам, через копировальную бумагу и с помощью разметочных инструментов линейки, угольника, карандаша.

^ Изготовление изделий из бумаги и картона (18 ч)

Краткая характеристика операций обработки бумаги: размечать по угольнику — получить на материале контуры будущей прямоугольной заготовки по эскизу или чертежу; размечать через копировальную бумагу — снять точную копию рисунка для вышивки; надрезать - разрезать немного сверху, не до конца, сделать рицовку; прокалывать — делать сквозное отверстие, выправлять — расправить; подравнивать — делать ровнее край, окаймить — оклеить полоской.

^ Инструменты и приспособления: карандаш марки ТМ и 2М, ножрезак, ножницы, линейка, угольник, фальцлинейка, кисточка для клея, подрезная доска.

Основные способы соединения деталей изделия: склеить, сшить ниткой, соединить скотчем, скобами, гвоздем, скрепками, проволокой.

^ Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; экономная

разметка заготовок, деталей; резание ножницами по контуру; надрезание ножницами и ножом; прокалывание шилом; подравнивание ножницами; выправление клапанов наружу; соединение деталей клеем, нитками, скотчем, скобами, гвоздем, скрепками, проволокой; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданных. Декоративное оформление изделия аппликацией, плетеным узором.

^ Создание изделий по собственному замыслу: моделирование из геометрических тел.

Варианты объектов труда: пособия (мера для измерения углов, прибор, демонстрирующий циркуляцию воздуха, змейка для определения движения теплого воздуха, модель шара, «этажи леса», палетка, флюгер), упаковки, коробки, подставки для письменных принадлежностей, игрушки, планшеты, картонные фигурки для театра с элементами движения.

^ Изготовление изделий из природного материала (5 ч)

Краткая характеристика операций обработки соломы: разгладить соломенные трубочки для получения соломенных лент, нарезать соломенную крошку, наклеить соломенную крошку на картон. Соединить соломенные трубочки и ленты проволокой.

^ Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление плоских изделий из соломы: выбор материала с учетом его поделочных качеств, формы и размеров изделия; соединение деталей изделия клеем, проволокой.

^ Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из целых соломин, создание декоративных композиций в технике мозаичных и аппликационных работ.

^ Варианты объектов труда: изготовление подвесок, открыток, декоративных композиций.

Изготовление изделий из пластичных материалов (4 ч)

Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: готовить однородную глиняную массу; скатывать овал, сгибать заготовку дугой, отгибать, оттягивать, отщипывать мелкие кусочки, сплющивать, расплющивать ком до 1 см толщиной, обрезать края стекой, прижимать.

^ Инструменты и приспособления: стеки, кисточка для окрашивания, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из пластичных материалов: подготовка однородной массы; пластическое преобразование целой заготовки в изделие; формообразование деталей изделия; соединение деталей прижиманием; сушка изделия. Декоративное оформление изделия окрашиванием.

^ Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание объектов живой природы; создание декоративных композиций из пластичных материалов.

^ Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы), декоративных композиций.

Изготовление изделий из текстильных материалов (16 ч)

Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: размечать по выкройкам парные детали на ткани; соединять детали петельным швом. Пришивать на ткань бусинки, бисер, пуговицы. Наклеивать ткань и нитки на картонную основу. Нанизывать бисер на иглу. Натягивать нитки на картонную основу. Способы выполнения ручных швов: стебельчатый, тамбурный, петельный.

^ Инструменты и приспособления: ножницы, иглы швейные, иглы для вышивки, иглы для бисера, булавки с колечком, наперсток, пяльцы, портновский мел, выкройка.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств и размеров изделия; разметка и раскрой ткани; резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединение деталей; соединение деталей петлеобразными стежками и ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой.

^ Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из тканей и нитей с добавлением других материалов.

Варианты объектов труда: вышитые картинки-подвески, обложки для записных книг, открытки, куклы для пальчикового театра, подвески, аппликации из ниток, коллажи, нитяная графика на картонной

основе.


^ Изготовление изделий из проволоки и фольги (2 ч)

Краткая характеристика операций обработки проволоки и фольги: размечать на глаз заготовки, резать материалы ножницами, сгибать и скручивать заготовки на оправке, соединять проволокой детали из соломы и картона.

^ Инструменты и приспособления: ножницы, оправка, кусачки, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из проволоки и фольги: правка и резание заготовок, сгибание ручными инструментами и на оправе, способы соединения деталей из проволоки и фольги.

^ Варианты объектов труда: крепление для подвижного соединения деталей картонных фигурок, украшения для одежды.

Изготовление изделий из полуфабрикатов (6 ч)

Краткая характеристика операций обработки полуфабрикатов: вырезать ячейки, надрезать ножницами, изгибать на оправке, соединять клеем. Прокалывать капсулы шилом, соединять гвоздиком. Разрезать корковую пробку ножом, соединять с иглой клейкой лентой. Наполнять шары воздухом, соединять детали ниткой, скотчем.

^ Инструменты и приспособления: ножницы, нож-резак, фломастер, стальная игла, подрезная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из полуфабрикатов по рисункам: выбор полуфабрикатов с учетом их поделочных качеств, формы и размера изделия, резание материалов на подкладной доске; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей нитками, клейкой лентой, скотчем; сборка изделия. Использование бумаги для оформления изделия.

^ Создание изделий по собственному замыслу; создание несложных пособий.

Варианты объектов труда: сувениры, игрушки; изготовление пособий (компас, весы для определения веса воздуха); декоративные композиции.


^ Сборка моделей и макетов из деталей конструктора (3 ч)

Машины: назначение и история создания.

Краткая характеристика операций сборки из деталей конструктора (последовательность, инструменты и приспособления).

Понятия: типовая деталь, подвижное и неподвижное соединение деталей.

^ Поиск и применение информации для технических и технологических задач: определения принципа действия и устройства простейших машин по образцу и графическому изображению; определение назначения, количества и способа соединения деталей и узлов.

^ Практические работы. Сборка моделей машин из деталей конструктора: сборка модели по образцу и сборочной схеме с использованием типовых деталей; приемы монтажа изделия с использованием резьбовых соединений; проверка модели в действии; демонтаж изделия.

^ Создание моделей несложных объектов по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: сборка моделей различных видов тележек, циферблата часов.

Домашний труд (2 ч)

Уход за одеждой. Декоративные элементы одежды.

^ Практические работы. Мелкий ремонт одежды и предметов быта с использованием текстильных материалов, с добавлением других. Декоративное украшение одежды.

Ремонт книг (2 ч)

Основные части книги. Правила обращения с книгами. Приемы обработки плотной бумаги и картона.

^ Практические работы. Несложный ремонт книги: склеивание обложки книги. Экономное расходование материалов.

Декоративное оформление жилища. Украшение дома.

Практические работы. Декоративное оформление жилища изделиями из бумаги, композициями из декоративных цветов. Оформление домашних праздников: разработка и изготовление сувениров для

конкурсов, подарков.

^ Практика работы на компьютере (10 часов)

Компьютер как техническое устройство для работы с информацией. Основные устройства компьютера. Назначение основных устройств компьютера.

Организация работы на компьютере. Подготовка компьютера к работе (включение компьютера). Правильное завершение работы на компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Мышь. Устройство мыши. Приемы работы с мышью. Компьютерные программы. Понятие о тренажере как программном средстве учебного назначения. Первоначальное понятие об управлении работой компьютерной программой. Управление работой компьютерной программы с помощью мыши.

Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Графические редакторы, их назначение и возможности использования. Работа с простыми информационными объектами (графическое изображение): создание, редактирование. Вывод изображения на принтер. Использование графического редактора для реализации творческого замысла.

^ Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу третьего года обучения.

Учащиеся должны знать/понимать:

распространенные виды профессий, связанных с механизированным трудом (с учетом региональных особенностей);

область применения и назначения инструментов: угольника, фальцлинейки, шила, кусачек, ножа-резака, оправки, отвертки; машин, используемых человеком для перевозки груза; технических устройств (машин, компьютера);

основные источники информации;

правила организации труда при работе за компьютером;

основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);

дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);

назначение основных функциональных устройств компьютера;

назначение периферийных компьютерных устройств;

назначение устройств внешней памяти.

Уметь:

выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности;

осуществлять последовательность изготовления изделия, поэтапный контроль за ее ходом и соотносить результаты деятельности с образцом;

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);

работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

изготавливать изделия из доступных материалов (цветного и упаковочного картона, соломы, глины, шерстяной и шелковой ткани, полуфабрикатов) по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия ;

создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, плетеным узором, окрашиванием, вышивкой, фурнитурой;

соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере;

включать и выключать компьютер;

владеть элементарными приемами работы с дисководом и электронным диском;

владеть приемами работы с мышью;

работать с прикладной программой, используя мышь. Осуществлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки);

владеть элементарными приемами работы с графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска, преобразования и применения информации для решения различных задач;

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта);

соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, средствами информационных и коммуникационных технологий;

создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, природных и текстильных материалов, проволоки, фольги, полуфабрикатов, деталей конструктора;

осуществления сотрудничества в совместной работе;

работы с программными продуктами, записанными на электронных дисках, для обеспечения возможности дальнейшего использования учащимися программно-педагогических средств в учебном

процессе;

работы с тренажером;

соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с компьютерной клавиатурой.

^ ПРОГРАММА КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

И.Б. Мылова


4 класс (68 часов)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Трудовая деятельность в жизни человека. Современная техника: бытовые электроприборы и инструменты.

Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии, связанные с автоматизированным трудом. Предприятия родного края, занятые производством техники.

Процесс труда: планирование и организация рабочего места в соответствии с содержанием урока. Рациональное размещение материалов и инструментов. Последовательное выполнение технологических операций по операционной карте с учетом рабочего времени. Контроль за ходом деятельности в целом. Соотнесение результатов деятельности с образцом. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами (ножницы, нож-резак, иглы, булавки с колечками, шило, кусачки), компьютером, а также соблюдение правил личной гигиены.

^ Первоначальные умения проектной деятельности (4 ч)

Сбор и анализ информации о создаваемом изделии с последующим уточнением у учителя. Поиск и построение плана деятельности, выбор лучшего варианта, определение последовательности изготовления изделия, выбор средств достижения поставленной задачи с последующей конкретизацией учителем. Изготовление изделия под наблюдением учителя. Проверка изделия в действии. Представление и оценка результатов деятельности при участии учителя.

^ Варианты проектов: сборка моделей архитектурных сооружений из бумаги и картона и технических устройств из деталей конструктора.

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)

Многообразие материалов и область их применения

Природные материалы

Растительные природные материалы: солома. Подготовка соломенных лент. Способы экономного наклеивания лент на бумагу и детали изображения.

^ Минеральные природные материалы: глина. Возможность замены глины пластилином. Подготовка глины к работе. Экономное расходование материала.

Искусственные материалы

Бумага и картон. Бумага бархатная, ватман, крепированная, металлизированная. Картон переплетный. Выбор материалов в зависимости от назначения изделия, его конструкции и отделки.

^ Текстильные материалы. Сопоставление тканей растительного и животного происхождения по признакам: волокну, переплетению нитей, назначению, способам отделки. Экономное расходование материала при разметке по выкройке.

Металлы. Проволока, ее виды. Выбор материала по его свойствам: способность гнуться, перевиваться, переплетаться. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов при разметке.

Синтетические материалы

Пластмассы, их применение для изготовления флаконов, бутылок. Выбор материала в зависимости от назначения изделия, его конструкции и отделки. Подготовка материала к работе. Экономное расходование материала.

^ Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: определение формы и размеров деталей изделия, способов их соединения по рисункам, эскизам, чертежам.

Установление пространственных отношений между деталями изделия. Определение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме и операционной карте. Понятия: циркуль, соединить встык, на шип, «ручная строчка», простой крест, припуск, лоскутное шитье, каркас, механизм, двигатель, механизм передач движения, рабочий орган, органы управления. Ватман, бархатная бумага, крепированная, металлизированная, картон переплетный, соломенная лента и полотно. Отношение к влаге, способность сцепляться, пластичность. Скрутить, отрывать, гнуть, перевивать, выбирать, отжимать, примазывать.

^ Использование измерений для решения практических задач:

разметка заготовок деталей с использованием разметочных инструментов линейки, угольника, циркуля, карандаша.

^ Изготовление изделий из бумаги и картона (16 ч)

Краткая характеристика операций обработки бумаги и картона:

размечать циркулем — получить на материале контур круглой заготовки; скручивать — искривить всю поверхность; отрывать — отделить часть с усилием, дернув.

^ Инструменты и приспособления: карандаш, нож-резак, ножницы, линейка, угольник, циркуль, оправка, фальцлинейка, кисточка для клея, подкладная доска.

Основные способы соединения деталей изделия: склеить, соединить «в надрез», встык.

^ Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; экономная

разметка заготовок, деталей циркулем; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок, надрезание ножницами и ножом; скручивание на оправке, отрывание, прокалывание шилом; соединение деталей клеем, «в надрез», встык; сборка изделия; выявления несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием.

^ Создание изделий по собственному замыслу: моделирование из геометрических тел.

Варианты объектов труда: объемные открытки, игрушки, изделия в технике оригами, головоломки, макеты архитектурных форм, коробочки, пособия, декоративные композиции.

^ Изготовление изделий из природного материала (3 ч)

Краткая характеристика операций обработки соломы: разрезать соломины вдоль ножом, разглаживать их для получения соломенных лент, наклеивать соломенные ленты на бумагу для получения соломенного полотна, наклеивать ленты на изображения вдоль или поперек.

^ Инструменты и приспособления: ножницы, нож-резак, кисточка для клея, карандаш, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление плоских изделий из соломенных лент: выбор материала с учетом его поделочных качеств; соединение деталей изделия клеем.

^ Создание декоративных композиций по собственному замыслу: создание декоративных композиций в технике аппликационных работ.

Варианты объектов труда: изготовление декоративных композиций.

Изготовление изделий из пластичных материалов (4 ч)

^ Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: скатывать округлые формы разного размера, выбирать глину стекой из заготовок, обжимать края, примазывать детали, прилеплять мелкие детали.

^ Инструменты и приспособления: стеки, кисточка для окрашивания, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из пластичных материалов: подготовка однородной массы; формообразование деталей изделия; соединение деталей примазыванием; приемы создания

фактурной поверхности; использование разных материалов для оформления изделия. Декоративное оформление изделия окрашиванием.

^ Создание изделий по собственному замыслу: создание объектов живой и неживой природы.

Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы, сказочные образы); изготовление моделей предметов неживой природы (предметы быта).

^ Изготовление изделий из текстильных материалов (15 ч)

Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: размечать детали по шаблонам и выкройкам, сметывать и сшивать детали с прямыми и кривыми срезами, набивать детали игрушки. Натягивать нитки на картонную основу, обматывать нитками картонные кольца. Способы выполнения ручных швов: «ручная строчка», простой крест.

^ Инструменты и приспособления: ножницы, иглы швейные, иглы для вышивки, булавки с колечком, циркуль, наперсток, пяльцы, портновский мел.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств и размеров; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; ниточное соединение деталей; соединение деталей ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями из бумаги, вышивкой, фурнитурой.

^ Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из ткани и ниток.

Варианты объектов труда: вышитые закладки, ленты, изготовление мягкой игрушки, изделий в лоскутной пластике, нитяной графике, декоративных композиций из нитяных колец.

^ Изготовление изделий из проволоки (5 ч)

Краткая характеристика операций обработки проволоки: нарезать заготовки определенной длины, плести «цепочку» из двух заготовок, плести «столбик» из четырех заготовок. Сгибать и скручивать

заготовки, скреплять части между собой, закреплять готовые каркасы на подставке.

^ Инструменты и приспособления: ножницы, кусачки, оправка, линейка, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из проволоки: правка и резание заготовок, плетение проволокой по схемам, сгибание и скручивание на оправке, способы соединения частей из проволоки.

^ Варианты объектов труда: каркасные модели животных и растений, изготовление брелков, оплетка готовых форм (ручек, карандашей).

Изготовление изделий из полуфабрикатов (5 ч)

Краткая характеристика операций обработки полуфабрикатов: разрезать пластиковые бутылки на части, надрезать заготовки на узкие полоски, изгибать на оправке, прорезать щели, соединять детали.

^ Инструменты и приспособления: ножницы, нож-резак, оправка, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление объемных изделий из полуфабрикатов: выбор пластиковых флаконов, бутылок с учетом их поделочных качеств, формы и размера изделия; резание ножницами; изгибание заготовок; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей клеем, «в надрез». Декоративное оформление изделия накладными деталями, аппликацией.

^ Создание изделий по собственному замыслу: создание объектов живой и неживой природы.

Варианты объектов труда: изготовление пособий, моделей предметов живой природы (животных, птиц, сказочных персонажей); изготовление изделий неживой природы (предметов быта), изготовление декоративных композиций.

^ Сборка моделей и макетов из деталей конструктора (4 ч)

Общее представление о механизмах: двигатель, механизм передачи движения, рабочий орган, органы управления.

Поиск и применение информации для технических и технологических задач: определения принципа действия и устройства простейших механизмов по образцу и графическому изображению; определение назначения, количества и способа соединения деталей и узлов.

^ Практические работы. Сборка моделей машин и механизмов из деталей конструктора: сборка модели по сборочной схеме с использованием типовых деталей и механизмов; приемы монтажа изделия с использованием резьбовых соединений; проверка модели в действии; демонтаж изделия.

^ Создание моделей несложных объектов по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: сборка моделей транспортирующих устройств типа подъемного крана, экскаватора, транспортера.

Домашний труд (4 ч)

Уход за одеждой. Общее представление об истории костюма, национальных традициях и особенностях одежды. Конструктивные элементы одежды. Правила ухода за обувью.

^ Практические работы. Мелкий ремонт одежды и предметов быта с использованием текстильных материалов: восстановление распоротых швов на одежде; декоративное оформление одежды вышивкой, аппликацией.

^ Ремонт книг. Общее представление об истории книгопечатании. Материалы, применяемые для изготовления книг.

Практические работы. Несложный ремонт книги: ликвидация разрывов книжных листов; крепление выпавших листов книги. Бережное использование и экономное расходование материалов. Ремонт учебников и тетрадей.

^ Декоративное оформление предметов быта и жилища. Общее представление об интерьере дома. Правила уборки помещений.

Практические работы. Декоративное оформление домашней утвари и жилища изделиями из бумаги и ткани, декоративными панно, аппликацией из различных материалов, композициями из декоративных цветов. Оформление домашних праздников: сувениров для конкурсов, подарков. Уборка помещений.

^ Современная бытовая техника. Современная бытовая техника (назначение, общее представление об устройстве). Правила управления. Безопасные приемы труда при использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии.

^ Практические работы. Управление работой бытовой техники; чтение условных обозначений на панелях бытовых приборов и пультах управления; соблюдение мер безопасности при использовании бытовых электроприборов.

^ Практика работы на компьютере (10 ч)

Повторение. Организация работы с текстом на компьютере. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер). Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы). Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным тренажером.

Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной буквы, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.

Оформление текста. Рисунок в тексте. Таблица в тексте. Схема в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся.

Приемы работы с документом. Сохранение документа на жестком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера.

Первоначальное представление о поиске информации на основе использования пограммных средств. Примеры использования программных средств для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных справочников.

^ Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу четвертого года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

распространенные виды профессий, связанные с автоматизированным трудом;

предприятия родного края, занятые производством техники;

влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

область применения и назначения ручных инструментов, простейших механизмов, технических устройств (компьютера);

основные источники информации;

назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.

Уметь:

выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

изготавливать изделия из доступных материалов (бархатной, крепированной, цветной бумаги, ватмана, картона, соломы, глины, натуральной ткани, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора) по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

осуществлять декоративное оформление изделий;

назначение инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;

правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ («красная строка»));

принтер как техническое устройство;

возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;

возможности поиска информации с использованием программных средств.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач;

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта);

соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; средствами информационных и коммуникационных технологий;

создание различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, природных и текстильных материалов, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора;

осуществления сотрудничества в совместной работе;

соблюдения безопасных приемов труда при работе на клавиатуре компьютера;

включения и выключения дополнительных устройств (принтер), подключаемых к компьютеру;

работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать)


^ Программа «Изобразительное искусство и художественный труд»

Пояснительная записка.

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.

1 этап обучения(I – IV классы)

^ Основы художественных представлений

(Программа начальной школы)

I класс (33ч)

Ты изображаешь, украшаешь и строишь

I четверть. Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (9ч).

Изображения всюду вокруг нас

Мастер Изображения учит видеть

Изображать можно пятно

Изображать можно в объёме

Изображать можно линией

Разноцветные краски

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

Художники и зрители (обобщение темы).


II четверть. Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8ч).

Мир полон украшений

Красоту надо уметь замечать

Узоры, которые создали люди

Как украшает себя человек

Мастер Украшения помогает сделать праздник.


IIIчетверть. Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (9ч).

Постройки в нашей жизни

Домики, которые построила природа

Дом снаружи и внутри

Строим город

Всё имеет своё строение

Постройка предметов (упаковок)

Город, в котором мы живём.


IVчетверть. ^ Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу(7ч).

Совестная работа трёх Братьев – Мастеров

«Сказочная страна». Создание панно

«Праздник весны». Конструирование из бумаг

Урок любования. Умение видеть

«Здравствуй, лето!»


II класс (34 ч)

Ты и искусство


I четверть. ^ Чем и как работают художники (8ч).

Три основные краски, строящие многоцветие мира

Пять красок – все богатство цвета и тона

Пастель и цветные мелки, акварель; их выразительные возможности

Выразительные возможности аппликации

Выразительные возможности графических материалов

Выразительность материалов для работы в объеме

Выразительные возможности бумаги

Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы)


II четверть. ^ Реальность и фантазия (8ч).

Изображение и реальность

Изображение и фантазия

Украшение и реальность

Украшение и фантазия

Постройка и реальность

Постройка и фантазия

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).


IIIчетверть. ^ О чем говорит искусство (10ч).

Выражение характера изображаемых животных

Выражение характера человека в изображении; мужской образ

Выражение характера человека в изображении; женский образ

Образ человека и его характер, выраженный в объеме

Изображение природы в разных состояниях

Выражение характера человека через украшения

Выражение намерений через украшения

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру


IVчетверть. ^ Как говорит искусство (8ч).

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета

Линия как средство выражения: ритм линий

Линия как средство выражения: характер линий

Ритм пятен как средство выражения

Пропорции выражают характер

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.


^ III класс (34ч)

Искусство вокруг нас.

I четверть. Искусство в твоём доме(8ч).

Твои игрушки придумал художник

Посуда у тебя дома

Мамин платок

Обои и шторы в твоём доме

Твои книжки

Поздравительная открытка

Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы)

II четверть. ^ Искусство на улицах твоего города.

Памятники архитектуры – наследие веков

Парки, скверы, бульвары

Ажурные ограды

Фонари на улицах и в парках

Витрины магазинов

Транспорт в городе

Что сделал художник на улицах моего города(села) (обобщение темы)


IIIчетверть.^ Художник и зрелище(10ч).

Художник в цирке

Художник в театре

Маски

Театр кукол

Афиша и плакат

Праздник в городе

Школьный праздник – карнавал


IVчетверть. ^ Художник и музей(8ч).

Музеи в жизни города

Изобразительное искусство. Картина – пейзаж

Картина – портрет

Картина – натюрморт

Картины исторические и бытовые

Скульптура в музее и на улице

Художественная выставка


^ IV класс (34ч)

Каждый народ – художник

(изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли).

I четверть. Истоки родного искусства(8ч).

Пейзаж родной земли

Гармония жилья с природой. Деревня – деревянный мир

Образ красоты человека

Народные праздники


II четверть. ^ Древние города нашей земли (8ч).

Древнерусский город – крепость

Древние соборы

Древний город и его жители

Древнерусские воины – защитники

Города Русской земли

Узорочье теремов

Праздничный пир в теремных палатах


IIIчетверть. ^ Каждый народ – художник (10ч).

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии

Искусство народов гор и степей

Образ художественной культуры Средней Азии

Образ художественной культуры Древней Греции

Образ художественной культуры средневековой Западной Европы

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)


IVчетверть. ^ Искусство объединяет народы (8ч).

Все народы воспевают материнство

Все народы воспевают мудрость старости

Сопереживание – великая тема искусства

Герои, борцы и защитники

Юность и надежды

Искусство народов мира (обобщение темы).


^ II. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

      1. obespechitelnie-meri-v-arbitrazhnom-processe-3.html
        obespechivayushee-podrazdelenie-kafedra-geoekologii-i-geohimii-kompleks-metodicheskih-materialov-osnovnoj-obrazovatelnoj.html
        obichai-drevnih-slavyan.html
        obichno-qs-stavyat-v-receptah-naprotiv-veshestva-opredelyayushego-formu-konsistenciyu-i-vkus-lekarstvennogo-sredstva-perevod-termina-qs-oznachaet-skolko-poluchitsya.html
        obiknovennoe-chudo-deti-indigo.html
        obitaemij-ostrov.html
      2. universitet.bystrickaya.ru/statya-chto-takoe-standart-roznichnoj-torgovli-standart-roznichnoj-torgovli-soderzhit-kompleks-meropriyatij-proizvodimih-v-torgovom-zale-i-napravlennih-na-prodvizhenie-brenda-vs.html
      3. thesis.bystrickaya.ru/prilozhenie-professionalnogo-obrazovaniya-v-bashkirii.html
      4. testyi.bystrickaya.ru/analiz-finansovoj-deyatelnosti-predpriyatiya-i-puti-eyo-sovershenstvovaniya.html
      5. znanie.bystrickaya.ru/413-kompleksnaya-ekologicheskaya-ocenka-spisok-prinyatih-sokrashenij-8.html
      6. uchit.bystrickaya.ru/tema-lyubvi-v-poeziyah-gejne.html
      7. crib.bystrickaya.ru/ilshpektor-u-menya-prosba-po-zhkh-na-zavtra-vse-voprosi-vlgoncharenko.html
      8. klass.bystrickaya.ru/54zayavki-na-uchastie-v-aukcione-podannie-s-opozdaniem-dokumentaciya-ob-aukcione-po-provedeniyu-otkritogo-aukciona.html
      9. literatura.bystrickaya.ru/sabati-masati-blmdlk-parallelogramm-zhne-oni-asiettermen-tanistiru.html
      10. holiday.bystrickaya.ru/metodicheskie-ukazaniya-po-kursovoj-rabote-dlya-studentov-specialnosti-22-02-avtomatizirovannie-sistemi-stranica-4.html
      11. upbringing.bystrickaya.ru/kontrolnaya-rabota-po-otechestvennoj-istorii-rossiya-v-nachale-20-veka.html
      12. knowledge.bystrickaya.ru/ob-utverzhdenii-gradostroitelnogo-obosnovaniya-po-razmesheniyu-hrama-svyatogo-georgiya-pobedonosca-s-krestilnoj-na-peresechenii-pr-suvorova-i-ul-repina-v-g-izmaile.html
      13. laboratornaya.bystrickaya.ru/razvitie-kommunikativnih-umenij-starsheklassnikov-v-usloviyah-profilnoj-shkoli.html
      14. doklad.bystrickaya.ru/valentina-tereshkova-glavnoe-sebya-preodolet-i-poverit-v-svoi-sili.html
      15. student.bystrickaya.ru/10-narodnie-dvizheniya-v-rossii-v-xviixviii-vekah-bilet-7-otveti-na-ekzamenacionnie-voprosi-po-istorii-rossii.html
      16. esse.bystrickaya.ru/razvitie-pedagogichekogo-obrazovaniya-v-ukraine-v-xix-veke.html
      17. klass.bystrickaya.ru/a-p-chehov-yavlyaetsya-obsheprinyatim-masterom-korotkogo-rasskaza-referat-posvyashen-talantu-pisatelya-raskrivayushemusya-v-sozdanii-syuzheta-nebolshih-po-obemu-proizvedenij.html
      18. credit.bystrickaya.ru/osobennosti-kliniki-techeniya-i-differencirovannoj-terapii-hronicheskih-erozij-zheludka-u-bolnih-urogenitalnim-hlamidiozom-14-01-04-vnutrennie-bolezni-14-01-10-kozhnie-i-venericheskie-bolezni.html
      19. institute.bystrickaya.ru/glava-viii-verhovnij-sud-rossijskoj-federacii-zakonodatelstvo-i-inie-pravovie-akti-o-pravoohranitelnih-organah.html
      20. uchit.bystrickaya.ru/tematicheskij-plan-izucheniya-disciplini-raspredelenie-chasov-kursa-disciplini-po-temam-i-vidam-rabot-.html
      21. kolledzh.bystrickaya.ru/4-programmnoe-obespechenie-personalnogo-kompyutera-prikladnaya-informatika-v-ekonomike-bijsk-izdatelstvo-altajskogo.html
      22. books.bystrickaya.ru/chast-shestaya-o-ee-smerti-soobshil-mne-po-telefonu-starij-priyatel-natknuvshis-na-sluchajnie-strochki-v-gazete-edinstvennij.html
      23. lektsiya.bystrickaya.ru/postavshiki-turprodukta-nikolaevna-metodologicheskie-osnovi-upravleniya-logisticheskoj-sistemoj-turistskogo-obsluzhivaniya.html
      24. universitet.bystrickaya.ru/statya-5-finansovaya-podderzhka-hozyajstvuyushih-subektov-osushestvlyayushih-torgovuyu-deyatelnost-v-sankt-peterburge.html
      25. universitet.bystrickaya.ru/temi-referatov-dmitrij-ivanovich-mendeleev-genialnij-russkij-himik.html
      26. kolledzh.bystrickaya.ru/5-emissiya-cennih-bumag-51-ponyatie-emissii-cennih-bumag-v-i-zelenov-rinok-cennih-bumag.html
      27. lektsiya.bystrickaya.ru/proekt-pereseleniya-semilukskij-rajon.html
      28. writing.bystrickaya.ru/521-sredstva-fizicheskogo-vospitaniya-v-i-ilinicha-rekomendovano-ministerstvom-obshego-i-professionalnogo.html
      29. literatura.bystrickaya.ru/rodnoj-rebenok-suprugi-prozhivaet-vmeste-s-suprugami-brak-zaregistrirovan-pri-etom-suprug-ne-yavlyaetsya-ni-rodnim-otcom-rebenka-ni-ego-opekunom-rebenok-ne-us.html
      30. kolledzh.bystrickaya.ru/a-a-svechin-strategiya-aleksandr-andreevich-svechin-stranica-12.html
      31. studies.bystrickaya.ru/energetika-budushego-alternativnie-metodiki-budushego.html
      32. holiday.bystrickaya.ru/ocenka-pokazatelej-kachectva-materialov-dlya-izgotovleniya-zhenckogo-palto-po-specialnosti-100101-65-servis.html
      33. learn.bystrickaya.ru/glava-vii-andres-de-fonseka-genri-rajder-haggard-doch-montesumi-genri-rajder-haggard-doch-montesumi-glava-i.html
      34. education.bystrickaya.ru/4-carstv-charlz-haddon-sperdzhen.html
      35. prepodavatel.bystrickaya.ru/statya-bila-opublikovana-v-n-412000-ezhenedelnika-shkolnij-psiholog.html
      36. spur.bystrickaya.ru/kogda-v-organizme-cheloveka-otkladivayutsya-soli-on-nachinaet-stradat-podagroj-artritom-i-drugimi-zabolevaniyami-primerno-to-zhe-samoe-proishodit-i-s-neftyanoj-skv.html
© bystrickaya.ru
Мобильный рефератник - для мобильных людей.